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陳立新：我的《蘭亭序》情結(jié)
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在線管家于 2017/08/11 09:34:13 發(fā)布
IP屬地：未知
來源：今日浦江
作者：陳立新
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初識(shí)《蘭亭序》是在童年時(shí)代，那時(shí)我才七八歲，還未上小學(xué)，父親從《蘭亭序》中臨摹出“永和九年”“茂林修竹”“天朗氣清”“惠風(fēng)和暢”16個(gè)字教我影格。我把父親寫的字放在一張較透明的米字格錦方紙下面，把字影上來。但這些詞語太深?yuàn)W了，我不太理解。父親看出了我的心思就給我講了《蘭亭序》的故事。說這被稱為天下第一行書的《蘭亭序》，是王羲之在醉眼朦朧中寫就的，一直是王氏家族的傳家寶。唐太宗李世民極愛王羲之的書法，御史蕭翼設(shè)計(jì)從王羲之七世孫智永的弟子辯才手中騙取來獻(xiàn)給皇上，從此皇上天天把玩，愛不釋手，以致后來竟把它帶到陵墓去了……
因父親的字寫得好，村里許多人就請(qǐng)他寫用作喜慶賀禮的對(duì)聯(lián)，我們鄉(xiāng)間也叫門對(duì)。父親書寫門對(duì)時(shí)，總要我站在他對(duì)面，他每寫好一個(gè)字，我就將對(duì)聯(lián)往我身邊挪一點(diǎn)過來，好讓他寫下一個(gè)字。外祖父是前清秀才。一天，他對(duì)我父母說，前不久村里某戶人家娶親辦喜事，親朋好友送來的門對(duì)多得幾乎掛滿了兩間房子的墻壁，但他只欣賞寫李商隱“恨無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的那對(duì)。它大有《蘭亭序》書風(fēng)，不知是何人手筆。這時(shí)，只見父親臉上綻放出了笑容。母親說，能得到外祖父的稱贊可不容易啊。
上學(xué)后，父親更嚴(yán)格地教我練字。我也由影格變成了臨摹，臨寫的是《蘭亭序》。父親要我多讀帖，記住帖里寫的臨寫要領(lǐng)，做到“心中有字，落筆有樣”。他每隔幾天檢查我的書法作業(yè)，然后指出我臨寫不到位之處：如“年”字豎畫末端應(yīng)是尖的，像懸針，我卻寫成了圓頭，像垂掛的露珠?！袄省弊肿笥覂刹糠窒袢藘杉鐟?yīng)是齊平的，而我寫成右高左低，翹腳了……每次點(diǎn)評(píng)，父親總是“潤物細(xì)無聲”地指出我臨摹中的毛病，鼓勵(lì)我要寫出“蘭”味。父親的指點(diǎn)讓我意識(shí)到寫毛筆字不容易，非下苦功不可。
上高校念書前夕，父親將他心愛的《蘭亭序》放進(jìn)我的包里，語重心長(zhǎng)地說：“你是農(nóng)家孩子，能到首都的大學(xué)念書不簡(jiǎn)單，希望你做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也別忘記練好《蘭亭序》?！备赣H的臨行囑咐鼓起了我人生的風(fēng)帆。
大二時(shí)，我們各個(gè)系的書法愛好者相約成立了一個(gè)蘭亭書社，大家推舉我為社長(zhǎng)。書社成立后的第一次書法展上，有一張頗有《蘭亭序》風(fēng)范的作品吸引了我的眼球。一個(gè)周日，我按展品上的署名去尋訪這位作者。互通姓名后，我們相見恨晚，海闊天空地侃了起來，主題自然是《蘭亭序》。由此我知他是個(gè)勤雜工，比我年長(zhǎng)十多歲，負(fù)責(zé)校園綠化和清掃工作。令我欽佩的是他臨摹《蘭亭序》的功夫極深，作為校園環(huán)境布置的一些標(biāo)語都出于他手。
高校畢業(yè)后，我被分配到某市任教，心想這下我可一邊工作，一邊好好臨習(xí)《蘭亭序》了。誰知好景不長(zhǎng)，這座城市亂了。一天上午，我們幾個(gè)同宿舍的老師相約外出看大字報(bào)。不料當(dāng)我們回宿舍時(shí)，整個(gè)宿舍被翻箱倒柜，亂成一團(tuán)。原來，趁無人之際，造反派來我們宿舍掃“四舊”了。我放在床頭課桌上的一本《俄華大字典》不脛而走，父親送我的《蘭亭序》和其他多本字帖被撕得粉碎亂扔在宿舍走廊上。那幾天我進(jìn)出宿舍，看到那些字帖的碎片在我腳下纏繞飛舞，我的心碎了……悲憤中，我振作精神，撿拾起一百多張《蘭亭序》的小碎片，又用透明膠把它們粘起來，裝訂成一本劫后余生的《蘭亭序》。
文革后期，我主動(dòng)請(qǐng)纓調(diào)回家鄉(xiāng)的一所農(nóng)村中學(xué)任教，當(dāng)父親看到這本《蘭亭序》，又聽我敘說它的遭遇后，沉默了。好一會(huì)兒，他才說：“一切都過去了，《蘭亭序》是永遠(yuǎn)撕不毀的！”
與《蘭亭序》親密接觸是我退休后應(yīng)聘到縣老年大學(xué)行書班任教時(shí)。征求學(xué)員意見后，我選《蘭亭序》作為行書班課本。我與學(xué)員約法三章：一學(xué)年內(nèi)一帖臨到底，不見異思遷。課堂臨寫指導(dǎo)、講評(píng)、出行書班刊，均以《蘭亭序》為準(zhǔn)?？紤]到《蘭亭序》是一篇較難懂的古文，起始課上，我給學(xué)員們逐字逐句講解了一遍，特別指出在東晉那種“醒不如睡，生不如死”的玄學(xué)之風(fēng)甚囂塵上時(shí)，王羲之能在文中熱情贊美蘭亭周圍優(yōu)美的自然生態(tài)，鮮明亮出“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的旗幟，是難能可貴的。我的講解使學(xué)員們對(duì)《蘭亭序》刮目相看。
書法教學(xué)的關(guān)鍵是課堂臨寫指導(dǎo)。行書班有六十多個(gè)學(xué)員。這么多人，我在講桌上作臨帖示范，讓老年學(xué)員里三層外三層地爬到課凳課桌上圍觀是不安全的。我從過去在校出黑板報(bào)寫空心字得到啟發(fā)，用斗筆蘸清水在黑板上寫出這節(jié)課要求學(xué)員們臨習(xí)的六七個(gè)字，然后用紅粉筆勾勒出來。我邊寫邊勾邊講解該字的間架結(jié)構(gòu)臨寫要點(diǎn)，特別是筆畫的起承轉(zhuǎn)合和筆斷意連之處。這樣，學(xué)員不論坐在哪個(gè)位置，都能看得清我的臨帖示范了，此舉博得學(xué)員的肯定與稱贊。有時(shí)，我也讓學(xué)員上臺(tái)介紹臨寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，講他所知道的《蘭亭序》故事，大大活躍了課堂氣氛。
除了一季度出一次《蘭亭序》班刊，我們?nèi)鄮熒€一起去紹興蘭亭旅游，從而感受《蘭亭序》這篇美文的意境。我們選擇天朗氣清的一天，一路歡聲笑語來到心儀已久的書法圣地。那天，我們流連往返于蘭亭的碑刻、亭榭和場(chǎng)館間。每到一處，我們都欣賞到了妍美流暢的《蘭亭序》風(fēng)采。在“曲水流觴”處，我們還進(jìn)行了一次模擬表演。大家自告奮勇扮演起當(dāng)年在蘭亭雅集上的王羲之、謝安、孫綽等書法家。我們?cè)诩蓖牡那辶髋细柚?、舞之、足之、蹈之，放飛心靈。一天的蘭亭行成了一堂別開生面的書法課。后來，我把這一切寫成了《為有源頭活水來》一文參與某論文比賽，獲了獎(jiǎng)。
去年我家新房落成，一個(gè)朋友深知我的愛好，把花了個(gè)把月工夫繡成的一張《蘭亭序》十字繡，作為賀禮送我。我將它裝裱后掛在客廳最醒目位置。從此，我與《蘭亭序》可朝夕相伴了。最近十多位上海學(xué)生來訪，他們選擇《蘭亭序》為背景與我合影留念，我滿心歡喜?！斑青辍?，快門一響，《蘭亭序》把我們師生永遠(yuǎn)連在了一起。（作者：陳立新）
上學(xué)后，父親更嚴(yán)格地教我練字。我也由影格變成了臨摹，臨寫的是《蘭亭序》。父親要我多讀帖，記住帖里寫的臨寫要領(lǐng)，做到“心中有字，落筆有樣”。他每隔幾天檢查我的書法作業(yè)，然后指出我臨寫不到位之處：如“年”字豎畫末端應(yīng)是尖的，像懸針，我卻寫成了圓頭，像垂掛的露珠?！袄省弊肿笥覂刹糠窒袢藘杉鐟?yīng)是齊平的，而我寫成右高左低，翹腳了……每次點(diǎn)評(píng)，父親總是“潤物細(xì)無聲”地指出我臨摹中的毛病，鼓勵(lì)我要寫出“蘭”味。父親的指點(diǎn)讓我意識(shí)到寫毛筆字不容易，非下苦功不可。
上高校念書前夕，父親將他心愛的《蘭亭序》放進(jìn)我的包里，語重心長(zhǎng)地說：“你是農(nóng)家孩子，能到首都的大學(xué)念書不簡(jiǎn)單，希望你做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也別忘記練好《蘭亭序》?！备赣H的臨行囑咐鼓起了我人生的風(fēng)帆。
大二時(shí)，我們各個(gè)系的書法愛好者相約成立了一個(gè)蘭亭書社，大家推舉我為社長(zhǎng)。書社成立后的第一次書法展上，有一張頗有《蘭亭序》風(fēng)范的作品吸引了我的眼球。一個(gè)周日，我按展品上的署名去尋訪這位作者。互通姓名后，我們相見恨晚，海闊天空地侃了起來，主題自然是《蘭亭序》。由此我知他是個(gè)勤雜工，比我年長(zhǎng)十多歲，負(fù)責(zé)校園綠化和清掃工作。令我欽佩的是他臨摹《蘭亭序》的功夫極深，作為校園環(huán)境布置的一些標(biāo)語都出于他手。
高校畢業(yè)后，我被分配到某市任教，心想這下我可一邊工作，一邊好好臨習(xí)《蘭亭序》了。誰知好景不長(zhǎng)，這座城市亂了。一天上午，我們幾個(gè)同宿舍的老師相約外出看大字報(bào)。不料當(dāng)我們回宿舍時(shí)，整個(gè)宿舍被翻箱倒柜，亂成一團(tuán)。原來，趁無人之際，造反派來我們宿舍掃“四舊”了。我放在床頭課桌上的一本《俄華大字典》不脛而走，父親送我的《蘭亭序》和其他多本字帖被撕得粉碎亂扔在宿舍走廊上。那幾天我進(jìn)出宿舍，看到那些字帖的碎片在我腳下纏繞飛舞，我的心碎了……悲憤中，我振作精神，撿拾起一百多張《蘭亭序》的小碎片，又用透明膠把它們粘起來，裝訂成一本劫后余生的《蘭亭序》。
文革后期，我主動(dòng)請(qǐng)纓調(diào)回家鄉(xiāng)的一所農(nóng)村中學(xué)任教，當(dāng)父親看到這本《蘭亭序》，又聽我敘說它的遭遇后，沉默了。好一會(huì)兒，他才說：“一切都過去了，《蘭亭序》是永遠(yuǎn)撕不毀的！”
與《蘭亭序》親密接觸是我退休后應(yīng)聘到縣老年大學(xué)行書班任教時(shí)。征求學(xué)員意見后，我選《蘭亭序》作為行書班課本。我與學(xué)員約法三章：一學(xué)年內(nèi)一帖臨到底，不見異思遷。課堂臨寫指導(dǎo)、講評(píng)、出行書班刊，均以《蘭亭序》為準(zhǔn)?？紤]到《蘭亭序》是一篇較難懂的古文，起始課上，我給學(xué)員們逐字逐句講解了一遍，特別指出在東晉那種“醒不如睡，生不如死”的玄學(xué)之風(fēng)甚囂塵上時(shí)，王羲之能在文中熱情贊美蘭亭周圍優(yōu)美的自然生態(tài)，鮮明亮出“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的旗幟，是難能可貴的。我的講解使學(xué)員們對(duì)《蘭亭序》刮目相看。
書法教學(xué)的關(guān)鍵是課堂臨寫指導(dǎo)。行書班有六十多個(gè)學(xué)員。這么多人，我在講桌上作臨帖示范，讓老年學(xué)員里三層外三層地爬到課凳課桌上圍觀是不安全的。我從過去在校出黑板報(bào)寫空心字得到啟發(fā)，用斗筆蘸清水在黑板上寫出這節(jié)課要求學(xué)員們臨習(xí)的六七個(gè)字，然后用紅粉筆勾勒出來。我邊寫邊勾邊講解該字的間架結(jié)構(gòu)臨寫要點(diǎn)，特別是筆畫的起承轉(zhuǎn)合和筆斷意連之處。這樣，學(xué)員不論坐在哪個(gè)位置，都能看得清我的臨帖示范了，此舉博得學(xué)員的肯定與稱贊。有時(shí)，我也讓學(xué)員上臺(tái)介紹臨寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，講他所知道的《蘭亭序》故事，大大活躍了課堂氣氛。
除了一季度出一次《蘭亭序》班刊，我們?nèi)鄮熒€一起去紹興蘭亭旅游，從而感受《蘭亭序》這篇美文的意境。我們選擇天朗氣清的一天，一路歡聲笑語來到心儀已久的書法圣地。那天，我們流連往返于蘭亭的碑刻、亭榭和場(chǎng)館間。每到一處，我們都欣賞到了妍美流暢的《蘭亭序》風(fēng)采。在“曲水流觴”處，我們還進(jìn)行了一次模擬表演。大家自告奮勇扮演起當(dāng)年在蘭亭雅集上的王羲之、謝安、孫綽等書法家。我們?cè)诩蓖牡那辶髋细柚?、舞之、足之、蹈之，放飛心靈。一天的蘭亭行成了一堂別開生面的書法課。后來，我把這一切寫成了《為有源頭活水來》一文參與某論文比賽，獲了獎(jiǎng)。
去年我家新房落成，一個(gè)朋友深知我的愛好，把花了個(gè)把月工夫繡成的一張《蘭亭序》十字繡，作為賀禮送我。我將它裝裱后掛在客廳最醒目位置。從此，我與《蘭亭序》可朝夕相伴了。最近十多位上海學(xué)生來訪，他們選擇《蘭亭序》為背景與我合影留念，我滿心歡喜?！斑青辍?，快門一響，《蘭亭序》把我們師生永遠(yuǎn)連在了一起。（作者：陳立新）
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